A Faculdade - Estrutura Acadêmica e Organizacional
Organograma



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Diretores

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Diretor Geral


José Paixão de Souza
Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão

Djalma Rabelo Ricardo
Diretor de Integração

Jorge Montessi
Diretor de Planejamento

José Mariano Soares de Moraes
Diretor-Administrativo / Logística

Iomar Pinheiro Cangussu
Diretor-Administrativo / Infra-Estrutura

Ricardo Campelo
Diretor Administrativo/ Desenvolvimento Institucional

Newton Ferreira Oliveira
Diretor Financeiro

Ângelo Marciano Lopes
Coordenações

Curso de Enfermagem - (enfermagem@suprema.edu.br)
Maria das Graças Fonseca
Horário da Coordenação de Enfermagem

Curso de Fisioterapia - (fisioterapia@suprema.edu.br)
Adeir Moreire Rocha Júnior
Horário da Coordenação de Fisioterapia

Curso de Farmácia - (farmacia@suprema.edu.br)
Soraida Sozzi Miguel
Horário da Coordenação de Farmácia

Coordenação de Ensino Pesquisa e Extensão - (farmácia@suprema.edu.br)
Soraida Sozzi Miguel
Horário da Coordenação de Ensino de Pesquisa e Extensão

Coordenadores de Integração
- (programaintegrador@suprema.edu.br)
Jorge Montessi
Beatriz Farah
Horário da Coordenação

Curso de Medicina - (medicina@suprema.edu.br)
Raimundo Bechara
Horário da Coordenação de Medicina

Curso de Odontologia - (odontologia@suprema.edu.br)
Rodrigo Guerra de Oliveira
Horário da Coordenação de Odontologia

Coordenação Comissão Própria de Avaliação (CPA) - (cpa@suprema.edu.br)
Luciana Scapin

Coordenação Núcleo de Apoio ao Discente e ao Docente - NADD - (nadd@suprema.edu.br)
Luciana Scapin
Horário da Coordenação NADD e CPA

Assessoria Pedagógica - (mariajose@suprema.edu.br)
Maria José Amaral Ribeiro

Secretaria de Registro e Controle Acadêmico - (secretaria@suprema.edu.br)
Gisele Duque Torres Gonçalves – Secretária Geral
Danielle Evangelista da Conceição – Secretária Adjunta

Biblioteca - (biblioteca@suprema.edu.br)
Rejane Knüpfer de Oliveira
Núcleo de Gestão Laboratorial

José Celso
Soraida Sozzi Miguel
Iomar Cangussu
Newton F. Oliveira
Objetivos

A Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora (FCMS/JF) define como objetivos:

• Formar profissionais para a área da saúde com alta qualificação científica e tecnológica, aptos a atender às demandas nacionais eregionais, pautados em valores humanísticos e comprometidos com a ética, com a cidadania e com a promoção da saúde integral do ser humano;
• Promover o desenvolvimento da pesquisa, de atividades investigativas e de extensão como componentes do processo de formação de profissionais;
• Estimular atividades de pesquisa e desenvolvimento que conduzam a inovações tecnológicas na área da saúde, viabilizando sua utilização por diferentes grupos e segmentos sociais;
• Estimular a capacidade criativa, o desenvolvimento científico e o pensamento reflexivo por Incorporar, como material de análise, conhecimentos sobre a rede de saúde local e regional, interpretá-los e responder às demandas dessa rede por meio da disseminação de informações e orientações aos serviços e à população;
• Criar nos alunos, desde o início do curso, uma postura investigativa diante da realidade sócio-cultural, a valorização e capacidade de trabalho em equipe multidisciplinar e de buscar soluções inovadoras para as questões da área de saúde;
• Criar uma cultura de formação continuada no corpo docente, discente e técnico-administrativo no que concerne à atualização permanente de conhecimentos e novas tecnologias;
• Instrumentalizar o aluno para a atualização sistemática de conhecimentos com vistas condições impostas pelo avanço da ciência e da técnica e transformações das sociedades;
• Instrumentalizar o aluno para desenvolver formas de abordagem originais para questões contemporâneas da saúde e buscar soluções para problemas de sua área de atuação;
• Contribuir para a melhoria e desenvolvimento das condições de saúde e da qualidade de vida da população e elevação da qualidade dos recursos humanos na área da saúde.meio da ação integrada entre ensino, pesquisa e extensão;
Formar profissionais capazes de compreender a sociedade contemporânea em suas múltiplas dimensões e manifestações e dominar seus códigos e linguagens;
• Formar profissionais empreendedores, capazes de propor soluções inovadoras para os problemas da sociedade contemporânea relacionados às questões da saúde, esporte e lazer;
• Produzir conhecimentos necessários à solução de problemas identificados em diferentes áreas e níveis de abrangência do campo da saúde e divulgar para os serviços de atenção básica;
• Incorporar, como material de análise, conhecimentos sobre a rede de saúde local e regional, interpretá-los e responder às demandas dessa rede por meio da disseminação de informações e orientações aos serviços e à população;
• Criar nos alunos, desde o início do curso, uma postura investigativa diante da realidade sócio-cultural, a valorização e capacidade de trabalho em equipe multidisciplinar e de buscar soluções inovadoras para as questões da área de saúde;
• Criar uma cultura de formação continuada no corpo docente, discente e técnico-administrativo no que concerne à atualização permanente de conhecimentos e novas tecnologias;
• Instrumentalizar o aluno para a atualização sistemática de conhecimentos com vistas condições impostas pelo avanço da ciência e da técnica e transformações das sociedades;
• Instrumentalizar o aluno para desenvolver formas de abordagem originais para questões contemporâneas da saúde e buscar soluções para problemas de sua área de atuação;
• Contribuir para a melhoria e desenvolvimento das condições de saúde e da qualidade de vida da população e elevação da qualidade dos recursos humanos na área da saúde.
Diretrizes Pedagógicas

Diretrizes Pedagógicas devem representar orientações para o planejamento e condução das atividades institucionais-acadêmicas, de modo a definir direções que se imprimem aos projetos pedagógicos dos cursos, e oferecer condições para sua integração e efetivação no contexto institucional, com base em parâmetros bem definidos, os quais são referenciados, no caso desse PDI, pela missão da FCMS/JF , por suas finalidades e objetivos, pela norma legal e pelo contexto social, político, econômico e cultural.

As transformações sociais e o desenvolvimento científico-tecnológico acelerados, aliados à expansão das bases de conhecimento em todos os campos do saber, em particular na área da saúde, torna imperiosa a definição de orientações compatíveis com o estado de desenvolvimento dos conhecimentos e da realidade social. Devem contemplar a mudança de foco do processo ensino-aprendizagem, cuja ênfase vem se deslocando do predomínio da aquisição de conhecimentos para privilegiar a capacidade de aprender a aprender, realçada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a área da Saúde, que envolve o desenvolvimento das capacidades de integração e de crítica das informações e competências atuais, bem como de busca de novos conhecimentos e incorporação de novas tecnologias, desenvolvendo a habilidade de avaliá-las e selecionar, criticamente, as mais pertinentes.

Pretende-se, assim, centrar o processo educativo na construção/produção/apropriação dos conhecimentos técnico-científicos e socioculturais, em uma visão integradora e crítica da realidade e das condições de saúde da população, mediante modelos de ensino aprendizagem modernos e uso de apropriadas tecnologias. Uma perspectiva inovadora que traz, amalgamada, a aprendizagem de valores e a formação de atitudes para a mudança e para a atuação solidária, calcada em padrões éticos; que promova a formação do profissional generalista, com sólida base teórico científica e humana, preparando o profissional para enfrentar as rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional, como preconizam as diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação.

Ter-se-á as seguintes linhas diretrizes para a ação pedagógica da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora (FCMS/JF ):
• Busca da qualidade e da excelência da formação, comprometida com os padrões hodiernos das transformações socioculturais e do desenvolvimento científico e tecnológico;
• Formação do profissional generalista, que subentende ampla e sólida base teórica, capacidade de análise do social e domínio dos procedimentos técnicos necessários ao exercício profissional;
• Valorização da dimensão sócio-política-cultural, desenvolvendo a capacidade de leitura crítica dos problemas de saúde e seus impactos locais, regionais e nacionais, que subsidiará a inserção do egresso no mundo do trabalho como sujeito partícipe de sua construção, assumindo, portanto, o exercício profissional na direção da resolução dos problemas da saúde e da cidadania referenciado por sólidos padrões éticos.

O caminhar na direção desse projeto supõe estabelecer um conjunto de princípios e procedimentos orientadores prioritários à ação, entre os quais cabe destacar:


• Interdisciplinaridade, entendida como esforço que busca a visão global, como superação do pensar simplificador e fragmentador da realidade, como forma de administrar a ótica pluralista das concepções de ensino, do saber e da prática.
• Articulação entre o ensino, a pesquisa e as atividades de extensão e de prestação de serviços à sociedade, em diferentes níveis de complexidade.
• Fornecimento de sólida formação geral, em estreita interação com os conhecimentos, competências e habilidades necessários à formação do profissional.
• Conhecimento e problematização das condições de saúde da população e de seus determinantes sociais, econômicos e culturais, em suas relações com o processo saúde doença e com a promoção da saúde em condições de vida saudáveis.
• Integração nos contextos reais de vida da comunidade, na rede de serviços e com profissionais de saúde em exercício, como espaços privilegiados do processo de ensino-aprendizagem, de forma contínua.
• Desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender, que engloba o aprender a ser, aprender a fazer , aprender a viver juntos e aprender a conhecer , conforme caracterização das diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação na área da saúde.
• Diversificação dos contextos de ensino e dos cenários de prática profissional, que engloba diferentes modalidades de trabalho pedagógico e inserção do aluno em campos de prática com graus crescentes de complexidade.
• Desenvolvimento de mecanismos de integração entre os diferentes cursos e dos cursos com a rede básica de saúde.
• Desenvolvimento de modelos pedagógicos capazes de articular a competência científico-tecnológica e a relevância social.
• Estruturação de currículos flexíveis que, à diversidade de situações de ensino-aprendizagem, associem a possibilidade de construção própria dos caminhos de produção do conhecimento pelo estudante bem como a de crescimento autônomo.
• Utilização apropriada de tecnologias diversificadas.
Integração aos programas nacionais de saúde e associação com instituições nacionais e internacionais com ações na área da saúde e da educação em saúde.
Conselho Superior (CONSUPE)

Órgão colegiado e instância máxima da Administração, definindo-se, fundamentalmente, por seu caráter deliberativo sobre a política e as diretrizes para o ensino, a pesquisa e a extensão, e sobre as ações administrativas e acadêmicas, necessárias ao seu desenvolvimento.
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE)

Órgão especializado com funções de planejamento, assessoria e deliberação em assuntos de ensino, pesquisa e extensão.
Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão (DEPE)

Responsável pelo planejamento, assessoria e deliberação em assuntos de ensino, pesquisa e extensão.
Coordenação Acadêmica

Responsável pela execução, acompanhamento, e supervisão do projeto pedagógico de seu curso. Sua atuação está diretamente relacionada à qualidade do curso. As reclamações e/ou sugestões relacionadas ao curso devem ser encaminhadas ao representante de turma e este deve procurar a coordenação nos horários estipulados para o atendimento ao aluno.
Secretaria de Registro e Controle Acadêmico (SAR)

Órgão encarregado da documentação acadêmica da Faculdade. É responsável pela organização, controle e guarda da documentação dos alunos. Tem a função de estabelecer as práticas regulares e rotinas da FCMS/JF, de modo a imprimir uma estrutura racional e ágil à administração no que diz respeito à admissão, registro e controle acadêmico. Tem também a função de orientar os alunos sobre os procedimentos operacionais dessa administração, informando sobre os seus direitos e deveres, bem como ao corpo docente, observado o estabelecido pela legislação em vigor.
Colegiado de Curso

Cada curso da FCMS/JF conta com um colegiado que tem a responsabilidade de coordenar, acompanhar e avaliar o projeto pedagógico, articulando atividades, planos, programas e projetos de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do respectivo curso.
Núcleo de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - NDCT

É um órgão ligado à Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão – DEPE- destinado a regulamentação, acompanhamento e desenvolvimento de todos os projetos elaborados pelo corpo docente, com o auxílio dos alunos, envolvendo práticas investigativas, atividades de iniciação científica, pesquisa e extensão. A este Núcleo está agregado o Comitê de Ética em Pesquisa.
C.E.P - COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA

Histórico
A FCMS/JF, com o propósito de atuar no campo da Pesquisa, da Extensão e da Prática Investigativa, além do Ensino, instituiu o Núcleo de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – NDCT. Trata-se de um órgão ligado à Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão – DEPE, destinado à regulamentação, acompanhamento e desenvolvimento de todos os projetos elaborados pelo Corpo Docente e/ou Pesquisadores, com o auxílio dos alunos, desenvolvendo práticas investigativas e atividades de iniciação científica, tendo como base as linhas de pesquisa implantadas na Instituição.

Para que as ações previstas pelo NDCT pudessem ser implementadas, foi necessária a criação do Comitê de Ética em Pesquisa. Assim, reuniu-se uma equipe, composta de profissionais de diversas áreas do conhecimento e representantes de usuários de nossa comunidade, para a criação do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora – CEP/FCMS-JF.

Com o objetivo de cumprir com as exigências legais e com os princípios de cidadania, de ética e de humanismo, em 17 de julho de 2005 foi encaminhada à Comissão Nacional de ética em Pesquisa – CONEP documentação solicitando registro do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora.

Após vários contatos e encaminhamento de documentação, o CEP/FCMS-JF foi registrado na CONEP/CNS/MS em 16 de maio de 2006, ficando a partir desta data instituído.

Faça o download do documento completo clicando aqui
Núcleo de Apoio ao Discente - NADD

Visando a formação integral do cidadão ético e de seu desenvolvimento consciente e responsável e, por compreender a singularidade do trabalho na área da saúde, o NADD foi idealizado com o objetivo de proporcionar atendimento a seus alunos, pais ou responsáveis, diretores, coordenadores dos cursos, docentes e funcionários técnico-administrativos que estabeleçam relação direta ou indireta com os alunos, professores e coordenadores, funcionando como agente facilitador e integrador dessas relações, promovendo a adaptação, a integração e a satisfação dos alunos com a instituição, contribuindo, deste modo para a formação e para o exercício profissional.
A Comissão Própria de Avaliação

Constituição
Visando à melhoria da qualidade do ensino oferecido, a FCMS/JF instituiu o processo de Auto-Avaliação Institucional, em 2004, apoiada em critérios de transparência, representatividade e legitimidade. Para isso, busca-se acompanhar o andamento das atividades realizadas internamente e as repercussões destas na comunidade regional.

A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora – CPA/FCMSJF, foi instituída pela Portaria nº 002/2004 de 09/06/2004, em conformidade com a Lei Nº 10.861/2004 (SINAES).



A Comissão Própria de Avaliação da FCMS/JF é assim constituída:

  Nome   Segmento   Titulação
  Luciana Scapim - Coordenadora   Docente   Mestre
  Soraida Sozzi Miguel   Docente   Mestre
  Jorge Montessi   Docente   Doutor
  Analice Alves Almeida de Oliveira    Técnico-administrativo   Especialista
  Max Alessandrini Neves Dias   Discente   Superior incompleto
  Vanessa S. T. Rosa    Discente   Superior incompleto
  Luciana Miranda Marcon   Discente   Superior incompleto
  Patrícia Teixeira Oliveira      Discente   Superior incompleto
  Eliana Custódio    Representante da comunidade externa   Especialista
  Lígia Maria Mendonça    Representante da comunidade externa   Especialista
Objetivos da Comissão Própria de Avaliação da FCMS/JF



Objetivo geral
Consolidar o processo de Avaliação Interna Institucional na Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora, como efetivo instrumento de gestão.

Objetivos específicos
• Manter na pauta das discussões a redefinição constante dos critérios de avaliação, considerando para tanto a missão da FCMS/JF, as oportunidades e as necessidades prioritárias da sociedade;
• Estender a auto-avaliação institucional, com levantamento periódico do nível de satisfação de alunos e professores, em relação ao ensino, gestão e setores de apoio, para todas as atividades de ensino, pesquisa e extensão;

1. Ajustar os instrumentos de coleta entre o público interno atualmente em uso com a introdução sistemática de inovações quanto ao formato e conteúdo, evitando, no entretanto, a perda da visão histórica dos dados;
2. Estimular a implantação de outros mecanismos de avaliação entre o público interno, diversificando os procedimentos;
3. Ampliar a avaliação feita por pares externos;
4. Subsidiar o setor de processamento de dados, na seleção, organização e disponibilização de dados internos;
5. Viabilizar análises comparativas entre resultados de avaliação internos e externos;
6. Incentivar pesquisadores da Instituição para uso e análise dos dados da avaliação;
7. Subsidiar, com informações, o Núcleo de Apoio Pedagógico, no aprimoramento do exercício docente e nas condições de aprendizagens dos discentes.

Caracterização da avaliação
Em consonância com o Roteiro básico do processo de avaliação institucional: unidades de avaliação e elementos para a constituição de indicadores (BRASIL/MEC/INEP/SINAES, 2O04: 116-123) a característica primordial do processo de auto-avaliação da FCMS é o desenvolvimento de uma avaliação qualitativa dos seguintes indicadores:
1. Missão
2. Corpo de professores/pesquisadores
3. Corpo discente
4. Corpo técnico-administrativo
5. Currículos e programas
6. Produção acadêmico-científica
7. Atividades de extensão e ações de intervenção social
8. Infra-estrutura
9. Gestão

Também fazem parte da caracterização desse processo de auto-avaliação os dados quantitativos produzidos e disponibilizados nos sistemas de informação dos órgãos oficiais, especialmente os obtidos pelo Censo e pelo cadastro. Portanto a avaliação qualitativa dos indicadores pode ser complementada com os dados quantitativos.

Sendo assim, o processo de auto-avaliação qualitativa pode ser usado para aprofundar os resultados obtidos através da abordagem quantitativa. A união entre os dados quantitativos e a interpretação e análise desses dados terá como resultado um fortalecimento da auto-avaliação institucional.

Contato: cpa@suprema.edu.br



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