Estrutura Curricular
Organização do Currículo: conteúdos curriculares e metodologia
Fundamentado na orientação por competências, o Curso de Medicina da FCMS/JF organiza-se em Unidades Acadêmicas Integradas – UAI, do primeiro ao décimo segundo semestres. Do primeiro ao oitavo períodos ocorrem as Unidades Acadêmicas Optativas – UAO e as Unidades Acadêmicas Complementares – UAC. As Unidades do Programa integrador – PI ocorrem do segundo ao sexto períodos, e as Unidades de Estágio Supervisionado – UES, do nono ao décimo - segundo.
Unidades Acadêmicas Integradas – UAI
As UAI visam apresentar e integrar as diferentes áreas de conhecimento e respectivos conteúdos pertinentes a cada semestre do curso, nos diversos cenários de ensino-aprendizagem e, em especial, nas sessões de integração interdisciplinares. As Unidades Acadêmicas são trabalhadas por disciplinas. Além disso, do primeiro ao oitavo semestres do curso, encontros realizados na forma de conferências e mesas redondas abordam temas relevantes. Estas podem surgir das experiências práticas coletivas das Unidades do PI, bem como da necessidade da integração das disciplinas.
Compondo as Unidades Acadêmicas, do primeiro ao oitavo períodos do curso, 20% da carga horária das atividades privilegiam as metodologias ativas de aprendizado, permitindo ao estudante o desenvolvimento da habilidade de aprender a aprender. No sexto, sétimo e oitavo períodos ocorrem atividades baseadas em situações-problemas, através de apresentações clínicas, de forma a desenvolver o raciocínio clínico, abordando as questões de diagnóstico, de terapêutica e de elaboração de planos de cuidado.
A Medicina Baseada em Evidências – MBE considera as necessidades de saúde-doença, articula dados da epidemiologia, do método científico e da clínica e, a partir daí, busca as melhores evidências para o diagnóstico e o tratamento das doenças/doentes. Dessa forma, validando as experiências vivenciadas nas Unidades do PI, oportuniza sempre a aprendizagem significativa. Do nono ao décimo segundo períodos, o desenvolvimento das tarefas ocorre no Estágio Supervisionado, em que os casos relatados são substituídos pela presença do paciente, e o processo pedagógico passa a ser considerado como aprendizagem centrada no paciente, conforme a Unidade e o cenário trabalhado.
Está previsto apoio pedagógico sistematizado aos estudantes através de um programa de consultorias nas áreas básicas: clínica médica, cirurgia, pediatria e saúde da mulher, oriundas das necessidades individuais, percebidas pelo estudante ou pelo professor, ocorrendo sob a coordenação de um docente, mediador do processo de ensino-aprendizagem. Integram saberes biológicos ao desenvolvimento das tarefas propostas para o semestre, acionando o conhecimento prévio do estudante, representando, assim, o ponto de partida para a construção de saberes de forma integrada e articulada aos demais cenários de ensino-aprendizagem.
As UAI compõem-se de: Introdução ao Estudo da Medicina (1º semestre); Morfo-funcional (2º e 3 º semestres); Agressão e Defesa (4° e 5° semestres) e Apresentações Clínico-cirúrgicas (6°, 7° e 8° semestres), aliadas às Unidades do PI (2º ao 6º semestres), às UAO (1º a 8º semestres) e as UES Materno-Infantil e Saúde Coletiva, Saúde da Mulher e Cirurgia, Saúde da Criança e do Adulto, Saúde do Adulto e Cirurgia (9º a 12º semestres). Privilegiam a aproximação entre teoria e prática desde os primeiros períodos, em complexidade crescente na realização e na fundamentação das tarefas essenciais e na realização dos desempenhos indispensáveis na formação da competência profissional.
Unidades Acadêmicas Optativas – UAO
Compondo as UAO, temos as disciplinas optativas. Correspondem a uma carga horária mínima de 120 horas, que devem ser integralizadas durante o curso de graduação. Têm por objetivo permitir ao estudante a liberdade para escolha de assuntos de seu interesse.
Unidades Acadêmicas Complementares – UAC
As atividades complementares são componentes curriculares que possibilitam a aquisição de habilidades e competências segundo as necessidades do estudante, podendo ser realizadas intra e extramuros, incluindo a prática de estudos e as atividades independentes, transversais, interdisciplinares, especialmente nas relações interpessoais, culminando na aquisição e na formação de cultura.
Unidades do Programa Integrador – PI
O PI é um dos componentes centrais da estrutura curricular dos cursos de Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Medicina e Odontologia da FCMS/JF, visando à indissociabilidade entre teoria-prática, à integração da Faculdade ao meio social local e regional, bem como à integração entre esses Cursos. Constituem um dos eixos básicos dos projetos pedagógicos dos cursos, articuladores de ensino, pesquisa e extensão.
O PI é desenvolvido a partir das necessidades de saúde, captadas por meio da escuta das pessoas que buscam cuidados em saúde, tomando as necessidades como centro das intervenções e práticas. As necessidades de saúde são apreendidas e organizadas em quatro grandes grupos: Boas Condições de Vida, Acesso, Vínculo e Autonomia. É através da compreensão e da representação da amplitude deste conceito que se trabalharão os demais referenciais que subsidiarão os eixos do PI.
Outro fundamento básico é a integralidade. A integralidade em seus diferentes sentidos visa à superação do reducionismo biológico e hospitalocêntrico; à estruturação do serviço como forma de possibilitar o atendimento dos indivíduos em suas necessidades mais amplas, em que se valorize a escuta e não se subestime a atenção a grupos específicos da população. Sugere a organização de políticas públicas de saúde que vislumbrem as dimensões das micro e macro-políticas.
Busca-se, com esse Programa, proporcionar aos estudantes condições de inserção em contextos reais de aprendizagem, por meio de ações em diferentes comunidades, pela integração aos serviços de saúde, pelo aprendizado das ações preventivas e de promoção da saúde, assim como pela atuação em equipes multiprofissionais constituídas por estudantes dos diferentes cursos desde o início da formação, conforme orientação das Diretrizes Curriculares para os Cursos da Área de Saúde.
Para o alcance da imagem-objetivo do PI, seu processo de ensino-aprendizagem é estruturado na relação entre os eixos: Individual, Saúde Coletiva, Processo de Trabalho e Educação em Saúde. Os eixos do PI serão desenvolvidos em todos os momentos. O que diferenciará um PI do outro é a complexidade decorrente das sucessivas aproximações do estudante com os cenários de prática, com os problemas e situações vivenciadas, o conhecimento construído, o conhecimento da realidade das famílias e comunidades.
A metodologia de ensino adotada neste Programa é a problematização, uma metodologia utilizada no ensino, no estudo e no trabalho. A metodologia pode ser utilizada sempre que seja oportuno, em situações em que os temas estejam relacionados com a vida em sociedade. Disciplinas e atividades do currículo obrigatório constituem as bases para o desenvolvimento do Programa Integrador e se nutrem dos movimentos realizados em campo por estudantes, professores e profissionais dos serviços, que devem promover condições para um conhecimento mais orgânico e integrador.
Unidade do Estágio Supervisionado – UES
A formação médica deverá capacitar o profissional a utilizar adequadamente recursos semiológicos e terapêuticos, validados cientificamente, contemporâneos e hierarquizados, para atenção integral à saúde, no primeiro, segundo e terceiro níveis de atenção. O médico também deverá realizar procedimentos clínicos e cirúrgicos indispensáveis ao atendimento ambulatorial e ao atendimento inicial das urgências e emergências em todas as fases do ciclo biológico. Assim sendo, a formação médica é indissociável da prática clínica hospitalar.
Nessa perspectiva, nos dois últimos anos do Curso de Medicina da FCMS/JF, a prática clínica intensifica-se através do estágio rotativo a ser desenvolvido em níveis primário, secundário e terciário de atenção à saúde em cenários de ensino-aprendizagem (UBSs, hospitais e ambulatórios das redes pública e particular), no município de Juiz de Fora.
O estágio supervisionado da FCMS/JF contempla as áreas de conhecimento definidos pelas DCN. Essas são dispostas semestralmente compondo as seguintes UES: Materno-Infantil, Saúde da Mulher e Cirurgia, Saúde da Criança e do Adulto, Saúde do Adulto e Cirurgia, e Saúde Coletiva.
No estágio supervisionado, o "P" de ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) passa a significar P de Paciente. O ensino-aprendizagem centrado no estudante torna-o mais ativo, independente, criativo, pensador crítico, cooperativo (não apenas competitivo), capaz de avaliar os seus progressos, com desenvolvimento de boa capacidade de comunicação, relacionamento interpessoal, atitudes, hábitos e técnicas para sua educação permanente ao longo da vida profissional.
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