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N.D.C.T. - Núcleo de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Núcleo de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - NDCT
Apresentação O Núcleo de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico NDCT -FCMS/JF é um órgão ligado a Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade de Ciências Medicas e da Saúde, destinado à regulamentação, acompanhamento e desenvolvimento de todos os projetos elaborados pelo corpo docente, com auxilio dos alunos, envolvendo práticas investigativas, atividades de iniciação cientifica, pesquisa desenvolvidas por linhas (segundo a área de conhecimento) ou por grupos de pesquisa (formado por professores e alunos da instituição). O NDCT -FCMS/JF tem como objetivo promover a articulação e o desenvolvimento das ações de iniciação cientifica (através dos projetos de pesquisa, práticas investigativas e extensão) com as orientações da política de desenvolvimento cientifico e tecnológico da FCMS/JF. A função principal dessa comissão é zelar pela qualidade e pelo rigor das atividades implantadas pela Faculdade, considerando a importância que a investigação tem na produção de conhecimento e na formação do pesquisador. A este núcleo também estão ligados o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos - CEP e o de Pesquisa em Animais. TCC O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) constitui-se em um momento de potencialização e sistematização de habilidades e conhecimentos adquiridos ao longo da graduação na forma de pesquisa acadêmico-científica. Trata-se de uma experiência fundamental na formação do egresso, uma vez que lhe proporciona a oportunidade de resolver de forma rigorosa e criativa problemas teóricos e práticos relacionados à área da saúde. Como trabalho que se submete aos padrões da produção científica, o TCC deve respeitar seus parâmetros. Assim, ele envolve, basicamente,três etapas: a de formulação de um projeto, sua execução na forma de uma investigação e a apresentação de seus resultados de maneira a ser julgada pela própria comunidade científica. Estas três etapas conjugadas e sujeitas ao crivo da lógica de procedimento da Ciência asseguram ao TCC um caráter diferente dos trabalhos normalmente desenvolvidos pelos estudantes em suas respectivas disciplinas. O TCC é, portanto, um trabalho de síntese que articula o conhecimento global do aluno no interior de sua área de formação. Como tal, o TCC deve ser concebido e executado como uma atividade científica, não como forma de avaliação de seu desempenho no domínio e/ou avaliação de um conteúdo disciplinar específico.
Programa de Iniciação Científica (PIC) A Iniciação Científica, atividade a ser desenvolvida pelos alunos sob orientação docente, é um investimento que visa a contribuir para a formação de futuros pesquisadores. Consiste, portanto, num empreendimento que busca antecipar e melhorar a preparação de quadros científicos, a ser instaurado na FCMS/JF com o desenvolvimento e a institucionalização da pesquisa, um processo que ocorre simultaneamente e interligado à concretização e consolidação dos projetos pedagógicos dos cursos, bem como ao projeto acadêmico-institucional da FCMS/JF. O professor orientador é a pessoa que, ao interagir com o graduando, faz a mediação de um complexo processo de criação. Todos os componentes curriculares são instigadores da iniciação científica, articulando-se aos encaminhamentos das atividades de ensino com a pesquisa. A concepção que norteará a política de pesquisa e de práticas investigativas dos cursos de Graduação é a da investigação como um "princípio educativo e científico” O PIC constitui-se com o objetivo de criar um espaço de desenvolvimento e formação do jovem pesquisador, orientado por um pesquisador experiente com o objetivo de garantir a realização de pesquisas em que o rigor científico e a qualidade sejam observados. Programa de Práticas Investigativas O programa de Práticas Investigativas da FCMS/JF foi criado com o objetivo de permitir aos alunos a vivência da investigação nas atividades do seu curso de graduação, permitindo que os alunos da graduação aprendam pesquisando e pesquisem aprendendo. O ato de pesquisar cumpre a importante tarefa educativa de transformar: primeiro, porque muda a prática docente e, segundo, por que passa a ser uma atitude do homem diante do mundo. Sempre que aplicada, a Prática Investigativa deverá basear-se na Metodologia da Problematização e planejada segundo as etapas: 1º etapa – observação e identificação dos principais problemas relacionados a um determinado tema. 2º etapa – reflexão sobre os determinantes do problema estruturais e contextuais. 3º etapa – elaboração de um novo nível de conhecimento sobre os problemas estudados, através da Teorização dos mesmo. 4º etapa – levantamento de hipóteses de solução; 5º etapa – teste das hipóteses de solução e aplicação à realidade. A Metodologia da Problematização toma como ponto de partida um aspecto da realidade, que deverá ser observado para a partir daí identificar os problemas. Cada problema é explorado detectando suas possíveis causas e formulando assim as hipóteses de solução para o problema em foco. E por fim, através das hipóteses de solução interfere-se na realidade, aplicando as mesmas para transformá-la. Sendo assim, o acadêmico após realizado o Trabalho de investigação, deve encontrar, entre as hipótese de solução para o problema, uma solução viável e criativa para aplicá-la a realidade. Programa de extensão Com o objetivo de promover a extensão universitária, a Instituição desenvolverá várias atividades, procurando difundir o conhecimento produzido no meio acadêmico, por meio de uma inter-relação entre a sociedade e a comunidade discente. As modalidades de extensão se fundamentam na pesquisa e no ensino. Assim, a extensão, derivada da produção do conhecimento, pode constituir-se em: § Cursos de Extensão: cursos promovidos pela IES, que têm como requisito o nível de escolarização exigido por cada curso, como parte do processo de educação continuada, e que não se caracterizam como atividades regulares do ensino formal de graduação; § Eventos: incluem atividades de curta duração, como palestras, seminários, congressos, entre outras modalidades. § Programas de ação contínua: compreendem o conjunto de atividades implementadas continuamente, que têm como objetivos o desenvolvimento de comunidades, a integração social e a integração com instituições de ensino. Prestação de serviços: compreende a realização de consultorias, atividades assistenciais e outras atividades não incluídas nas modalidades anteriores e que utilizam recursos humanos e materiais de todas as unidades da Instituição Todos os Programas, serão implantados no início de cada semestre letivo, através de edital próprio. Formulários NDCT
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